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In perfetto burocratese il 4 giugno il Direttore generale del Ministero dell’istruzione ha inviato una nota ai Direttori generali degli Uffici scolastici regionali, con la quale ha comunicato la riduzione di 10.000 posti nella scuola. E ciò in applicazione della legge finanziaria per il 2008, che ha rimodulato gli obiettivi di contenimento della finanziaria 2007 e previsto per l’anno 2008/09 una riduzione complessiva di 11.000 posti (10 mila per il personale docente e mille per il personale ATA).
La riduzione/incremento di posti relativi al personale docente – si legge nella nota - è stata definita, per ogni regione, tenendo conto prioritariamente della previsione dell’incremento o del decremento degli alunni, ma necessariamente anche di tutte le nuove disposizioni di razionalizzazione (sic!) previste dalla legge finanziaria 2008. Sono state inoltre applicate tutte le altre misure individuate dalla finanziaria stessa per il raggiungimento dell’obiettivo, quali l’innalzamento del rapporto alunni/classe, la riduzione dei posti di docenti specialisti di lingua inglese nella scuola primaria, la possibilità di derogare ai parametri stabiliti per la formazione delle classi ecc.. Insomma, esattamente il contrario di ciò che è necessario!
Come per l’anno scolastico 2007/08, - prosegue la nota - di concerto con il Ministro dell’Economia e delle Finanze, è stato deciso di operare le previste riduzioni in parte in organico di diritto, per una quota pari a 6.072 unità, in parte in organico di fatto, per una quota di 3.928 posti. Tanto per non arrecare grave pregiudizio alla qualità del servizio scolastico (sic!) e rispondere meglio alle esigenze del territorio (sic!), nonché attraverso una più numerosa platea di posti utili per la mobilità e per le nomine in ruolo, una maggiore stabilità del personale interessato, a tutela della continuità didattica.
Per la Sardegna la riduzione è di 1281 unità. Come si possa scongiurare uno scadimento della qualità del servizio e rispondere meglio alla esigenze del territorio riducendo gli organici nella scuola è un mistero. Verrebbe da ridere, se non ci fosse da piangere.
Insomma, il governo vuole accrescere le spese militari (disponibilità a rivedere la qualità del proprio impegno in Afganistan) e per le carceri (dove stipare dimostranti ed immigranti clandestini), vuol costruire il ponte sullo Stretto, ma taglia la spesa nel luogo, la scuola, dove i giovani possono divenire cittadini. Se una logica c’è in tutto questo è che l’abbandono scolastico spesso incrementa tragicamente l’incremento della popolazione carceraria. I vecchi leaders del movimento operaio dicevano che per stabilire il tasso di democraticità di un governo è sufficiente misurare la spesa per la scuola e compararla con quella per gli armamenti. Con questo metro, valido ancor oggi, il tasso di democraticità dell’attuale governo rasenta quasi lo zero. Ma da  questo punto di vista anche il centrosinistra non ne esce bene, posto che le economie sulla scuola erano già previste dal governo Prodi e questi tagli ne sono la conseguenza. Ma ci vuol molto a capire che la vera rivoluzione italiana del secondo Novecento è stata la istituzione della scuola dell’obbligo? E che solo da qui può ripartire la crescita, anzitutto civile, del Paese?